Дошкольный возраст - очень короткий отрезок в жизни человека, однако, он имеет огромное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Усложняется эмоциональная жизнь ребенка: обогащается содержание эмоций, формируются высшие чувства. Дети учатся понимать не только свои чувства, но и переживания других людей. Начинают различать эмоциональные состояния по их внешнему проявлению, через мимику и пантомимику. Ребенок может сопереживать, сочувствовать литературному герою, разыгрывать, передавать в сюжетно-ролевой игре различные эмоциональные состояния. Проблема развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста не нова, но она по-прежнему актуальна. Более того, основной компонент эмоционального интеллекта – понимание собственных эмоций и эмоций других людей. Поэтому важное значение в организации работы педагога-психолога учреждения дошкольного образования является проведение занятий с воспитанниками на развитие эмоционально-волевой сферы. С этой целью педагогом-психологом ГУО «Детский сад № 82 г.Бобруйска», Ольгой Александровной Пискуновой, проводится серия занятий с воспитанниками «Мир эмоций» с использованием средств игровой деятельности. При организации занятий также особое внимание уделяется формированию положительной и благоприятной психологической атмосферы в детском коллективе. В процессе занятий с воспитанниками организуются беседы: «Что такое настроение, и какое оно бывает?», «Плохое и хорошее настроение» и т.п. Ребятам очень нравятся игры: «Магазин зеркал», «Кто к нам пришел?», «Грустные шарики» и др., игровые упражнения: «Определи эмоцию», «Сделай так же» и др. Ребята угадывают эмоции и изображают разные эмоциональные состояния с помощью мимики и пантомимики, делятся друг с другом улыбками. В ходе проведения практической работы наши воспитанники более активно участвуют в играх и отвечают на занятиях, приобретают уверенность, начинают относиться терпимее друг к другу, а это значит, что у них формируется чувство сопереживания (эмпатия). Конечно же, предлагаемые игры и занятия не являются средством решения всех проблем, однако позволяют создать благоприятную атмосферу для эмоционально-волевого развития наших воспитанников в учреждении дошкольного образования.