«И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно» (Л.Н. Толстой)

Учреждение дошкольного образования призвано помочь семье в воспитании и развитии ребёнка дошкольного возраста. Для эффективной организации образовательного процесса в учреждении необходима высокая профессиональная компетентность педагогов. Участвуя в разнообразных формах методической работы, воспитатели не только повышают профессиональный уровень, для них становиться потребностью узнать, что-то новое, научиться делать то, что они ещё не умеют. Молодые специалисты, поступающие в учреждения дошкольного образования, более того, часто испытывают потребность в общении, глубоком знании психологии детей, методик дошкольного воспитания, освоению ими новых педагогических технологий. Также особенностью труда, начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. Поэтому для «начинающего» педагога методическая работа становится основой непрерывного образования, направленного на углубление и актуализацию знаний, умений и навыков, повышение профессионального мастерства, развитие творческого потенциала, необходимого для качественной образовательной работы в учреждении образования. На базе нашего учреждения дошкольного образования прошло очередное занятие школы молодого воспитателя д/о, на котором были актуализированы основные положения реализации образовательной области учебной программы дошкольного образования «Художественная литература» (планирование образовательной деятельности с детьми, формы и методы работы воспитателя д/о). Надеемся, что все формы методической работы, в которых участвуют наши молодые воспитатели непосредственно в своих учреждениях дошкольного образования и в разнообразных методических формированиях, способствуют оказанию теоретической и практической помощи в подготовке и проведении образовательной работы с детьми, повышению профессиональной компетентности и развитию активной педагогической позиции.