С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к взрослым людям, но и к детям. Неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Развитие речи один из центральных вопросов дошкольной психологии и педагогики. Актуальность изучения проблемы развития речи обусловлена тем, что в деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь. Дошкольный возраст является важным периодом для речевого развития ребенка. При помощи речи, общения, ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования. В дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Игровая мотивация, как известно, доминирует над учебной, но, что особенно важно, на ее базе формируется готовность к обучению в школе. Понятие «современные игровые технологии» в развитии речи включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Дидактическая игра является основным видом игр, используемых в работе по развитию речи, и представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством разностороннего воспитания ребенка. В связи с чем, педагогами нашего учреждения дошкольного образования уделяется большое внимание пополнению игровых уголков играми и игровым материалом по развитию речи детей и речевого общения в соответствии с требованиями учебной программы дошкольного образования. Выставка развивающих игр по образовательной области учебной программы «Развитие речи и культуры речевого общения», созданных нашими педагогами, включала игры, направленные на развитие звуковой культуры речи детей, грамматического строя речи, словаря, речевого общения, связной речи. Надеемся, что придуманные нами разнообразные варианты речевых игр для детей («Чего на свете не бывает?», «Что напутал Буратино?», «Зоопарк», «Придумаем сказку», «Кто заблудился и другие) помогут нам сделать образовательный процесс не просто привлекательным, но и результативным.