Молодые педагоги, приходя работать в учреждения образования, сталкиваются с рядом проблем и часто испытывают трудности вхождения в трудовую деятельность. В современных условиях развития системы дошкольного образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Поэтому на сегодняшнем этапе существуют разнообразные формы работы с молодыми педагогами. Одной из форм оказания практической помощи молодому воспитателю дошкольного образования в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышения его педагогического мастерства является Школа молодого воспитателя. Продолжить формирование у молодых специалистов потребности в непрерывном самообразовании, к овладению новыми формами, методами и приемами работы с детьми дошкольного возраста, умениями практической реализации теоретических знаний помогут комплексы теоретических и практических занятий Школы, использование активных форм и методов обучения с целью повышения интереса к профессии, формирования внутренней мотивации на успех. Первое занятие школы, организованное на базе ГУО «Детский сад № 82 г.Бобруйска» (под руководством заместителя заведующего по основной деятельности детского сада, Светланы Алексеевны Кашкановой, и заместителя заведующего по основной деятельности Детского сада № 83 г.Бобруйска Алеси Владиславовны Смоловской) было посвящено структуре и содержанию учебной программы дошкольного образования МО РБ, планированию образовательной работы с детьми на занятиях и в повседневной деятельности. Становление педагога – достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. Чтобы быть успешным педагогом, необходимо систематически изучать особенности внутреннего мира ребенка, пользуясь теми методами, которые разработала психология. Как говорил великий русский педагог К.Д.Ушинский: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех его отношениях, то она должна прежде узнать его во всех отношениях». А для этого самому педагогу нужно «уметь прогнозировать и оценивать свои результаты, постоянно развиваться во всех направлениях: осваивать глубины педагогики и психологии, художественного и музыкального творчества, быть патриотом своей Родины».