"І выхаванне, і адукацыя непарыўныя. Немагчыма выхоўваць, не перадаючы веды, усе веды аказваюць адукацыю "(Л. Н. Талстой)

Інстытут дашкольнай адукацыі распрацавана, каб дапамагчы сям'і ў выхаванні і развіцці дзіцяці дашкольнага ўзросту. Для эфектыўнай арганізацыі адукацыйнага працэсу ўстанова мае патрэбу ў высокай прафесійнай кампетэнтнасці выхавацеляў. Удзельнічаючы ў розных формах метадалагічнай працы, выхавацелі не толькі павышаюць прафесійны ўзровень, каб стаць неабходнасцю даведацца, нешта новае, каб даведацца, як рабіць тое, што яны яшчэ не ведаюць, як. Акрамя таго, маладыя педагогi, якія паступаюць у дашкольныя навучальныя ўстановы, часта адчуваюць неабходнасць зносін, глыбокія веды псіхалогіі дзяцей, метады дашкольнай адукацыі, іх развіццё новых педагагічных тэхналогій. Акрамя таго, асаблівасцю працы маладых выхавацеляў заключаецца ў тым, што з першага дня працы яны маюць аднолькавыя абавязкі, што і педагогі з шматгадовым вопытам, а бацькі і калегі па працы чакаюць ад іх той жа бездакорны прафесіяналізм. Такім чынам, для выхавацеля "пачаткоўца" метадалагічная праца становіцца асновай бесперапыннай адукацыі, накіраванай на паглыбленне і актуалізацыю ведаў, навыкаў, павышэнне прафесійных навыкаў, развіццё творчага патэнцыялу, неабходнага для якаснай адукацыйнай працы ў навучальнай установе. На падставе нашай дашкольнай навучальнай установы быў праведзены наступны ўрок школы маладога выхавацеля, на якім былі актуалізаваны асноўныя палажэнні рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі адукацыйнай вобласці "Мастацкая літаратура" (планаванне адукацыйнай дзейнасці з дзецьмі, формы і метады працы выхавацеля). Мы спадзяемся, што ўсе формы метадалагічнай працы, у якой нашы маладыя педагогі ўдзельнічаюць непасрэдна ў сваіх установах дашкольнай адукацыі і ў розных метадалагічных утварэння ўносяць свой уклад у аказанне тэарэтычнай і практычнай дапамогі ў падрыхтоўцы і правядзенні адукацыйнай працы з дзецьмі, павелічэнне iх прафесійнай кампетэнтнасці і развіцця актыўнай педагагічнай пазіцыі.